植物的花在我们生活中很常见，古代文人墨客也常借花表情达意。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，“南国有佳人，容华若桃李”，这样的诗句自是美不胜收。
那植物的花究竟是什么样的呢？潘妍说：“红色的，很好看”。詹塬镔说：“是打开的”。为了让孩子们更加清楚地了解植物的花，并且知道花之所以打开的原因，顾老师决定带领孩子们去百花园一探究竟。
来到百花园，孩子们首先找到了垂直红千层的花。垂直红千层细枝倒垂如柳，花形奇特。顾老师带孩子们仔细辨识了花的基本结构，包括花冠、花蕊、花药，又知道了花蕊分为雌蕊和雄蕊。这时发现花朵上只见雄蕊，而雌蕊却留在了树枝上。为了弄明白这个问题，顾老师带着孩子们继续探寻。
火烧花也很快被孩子们找到了，但花上竟也只有雄蕊，仔细观察还能看到雄蕊里面包含的花丝和花药。这是怎么回事呢？细心的王嘉淇这时看到有蜜蜂停留在树枝上，仔细一看，树枝上沾着花的雌蕊！原来啊，花粉为了落在雌蕊上完成传播，会在传粉的过程中产生一些粘液，粘在柱头上，即使风吹雨淋也不会被吹走，为的只是最终完成结果的使命！孩子们通过解剖花朵观察到一朵花的完整结构，也终于弄明白“花是打开的”原因了。
回到教室，顾老师还给孩子们展示了木棉、黄花曼陀罗、红花西番莲等诸多花类的相关照片，在展示的花朵中，“寄生花”吸引了孩子们的注意。寄生、附生是热带雨林植物生长方式的主要特点，寄生花主要是寄生在大树上，获取更多的阳光和养分。特别值得一提的是，当地的科研人员原本都以为寄生花已经在西双版纳境内灭绝了，却在一次野外研究活动时意外地发现了它的存在。孩子们好奇地追问顾老师寄生花是怎样传粉、怎样繁殖，生活习性又是如何？但是在寄生花身上有太多的未解之谜。而这些，都还需要我们的植物学家，甚至是我们的孩子将来长大后去发现去探索。
在这两天的户外课中，顾老师发现了孩子们的一大兴趣——喜欢收集植物。为了让孩子们更好地学会保存植物，午后带领他们亲自采集植物，制作标本。
孩子们在之前的收集过程中，只是凭借着自己的喜好，摘取一枝一叶。但是顾老师告诉他们，一个完整的标本要包含植物的各个部分，以小草为例，要包括它的根、茎、叶，还有花。听到这里，孩子们兴致勃勃地四处寻找带花的小草，清理干净，整齐地夹在收藏本里。顾老师又带领孩子们走到一颗树前，问他们如果要把树做成标本该怎么办？贺子茗天真可爱地回答道：“难道要把这颗大树全砍下来吗？”顾老师笑道，“树上的枝叶它们的基本性状都一样，所以在制作树的标本时，只需摘下一部分的枝叶就可以了。”说完便摘取了一小节枝叶，给孩子们做示范，并指导他们在标本一侧写上采集的日期、地点以及采集人等信息。
加贝村的孩子总是幸运的。素来不面向外界开放的西双版纳热带植物园标本收藏室，这次在顾老师的申请下，准许孩子们入内参观。我国目前现存标本份，而云南就占据了份。在收藏室内，孩子们接触到了“模式标本”，这些标本都是作为该植物品种，在世界上第一个被发现的，具有极高的地位和研究价值。孩子们还近距离观察了苔藓植物标本、秋海葵标本......从中了解到普通收集与科学研究制作的区别，也正式入门了制作标本这门必修课。
我总是会想起我上学那会儿生物课的情景，老师只是让我们通过书上标记的图画和文字熟记花的结构，以至于一到考试这些关键时刻时常记不清花蕊、花冠各是何物。而孩子们却能在接触实物理解特性之后再回到课本，将内容转换成自己的知识库。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这大概就是加贝村的孩子们能迅速成长起来的关键原因吧。
撰文/余婧
摄影/钟刚
责编/二喜
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